Bac 2022 : analyses disciplinaires du guide l’évaluation de l’Inspection générale

Les outils syndicaux

Après avoir supprimé l’horizon commun que constituaient les épreuves nationales du bac, le ministère veut maintenant cadrer dans les lycées le contrôle continu. Il instaure ainsi un « projet local d’évaluation ». Les textes réglementaires parus cet été dessinent en réalité les contours d’une nouvelle usine à gaz qui pourrait s’avérer être un redoutable carcan pour nos métiers. Quant au guide relatif à l’évaluation produit par l’inspection générale, il comporte de nombreuses prescriptions (modalités d’évaluation, fréquence, coefficient…). Ce guide, avec ses déclinaisons disciplinaires, n’a aucune portée réglementaire : son contenu ne peut pas être imposé aux collègues et il doit être considéré comme une ressource disciplinaire parmi d’autres. Les seuls textes réglementaires (décret, arrêté et dans une moindre mesure la note de service) ne comportent aucune mesure contraignante sur les modalités d’évaluation. Une grande vigilance s’impose donc au moment de la rédaction du PLE pour ne rien se laisser imposer.

Le SNES-FSU met à la disposition plusieurs outils :

Analyse par discipline du guide de l’inspection générale
– en ligne, ci-dessous
– à télécharger en version PDF

Projet local d’évaluation : le guide syndicale pour agir dans les établissements
– en ligne : guide syndical en ligne
– à télécharger en version PDF

Dans la droite ligne de son exigence de remise à plat des réformes du lycée et du BAC, le SNES-FSU demande l’abrogation du Projet local d’évaluation. Il appelle les personnels à développer les mobilisations collectives locales : organisation d’heures d’informations syndicales, AG pour préparer les demi-journées banalisées et ne rien se laisser imposer à cette occasion. En cas de questions liées à la situation dans votre établissement, contactez votre section académique. C’est par l’action collective, à tous les niveaux, que nous garderons la main sur nos métiers.

Comment agir ?

Convaincre les collègues qu’il ne faut rien écrire qui contraigne les personnels et leurs pratiques pédagogiques ou d’évaluation. Cela peut prendre la forme d’un simple préambule voire d’en faire l’essentiel de ce PLE. Rappeler par exemple les prérogatives des enseignants en matière d’enseignement instituées par des textes législatifs (décrets et partie législative du code de l’éducation) :

Dans le cadre du PLE, afin de garantir un traitement équitable et ambitieux des élèves, il est rappelé que les enseignant-es sont pleinement souverains en matière d’évaluation.

Il sont les seuls personnels qualifiés dans leurs champs de compétence disciplinaires à avoir dans leurs missions l’évaluation des élèves (L 911-1 code de l’éducation). Ils sont donc les seuls à pouvoir décider du nombre, de la nature, de la fréquence, de la forme, de la modification d’une évaluation et de sa traduction chiffrée. Cette mission s’inscrit et est garantie par leur liberté pédagogique instituée par la loi : « La liberté pédagogique, dans le respect des programmes, ne peut être entravée par le conseil pédagogique, ou tout autre instance. »  (Art. L912-1-1 code de l’éducation). Ce cadre est protecteur pour les familles et les élèves.

Mathématiques

Lire l’intégralité de l’analyse du SNES-FSU sur la partie « mathématique » (spécialité, options, voie technologique) du guide de l’IG

Français

Lire l’intégralité de l’analyse du SNES-FSU sur la partie « français » du guide de l’IG

Humanités, littérature et philosophie

Lire l’intégralité de l’analyse du SNES-FSU sur la partie HLP du guide de l’IG

Langues et cultures de l’Antiquité

Lire l’intégralité de l’analyse du SNES-FSU sur la partie LCA (spécialité et option) du guide de l’IG

Histoire-géographie

Lire l’intégralité de l’analyse du SNES-FSU sur la partie histoire géographie (voie générale et technologique) du guide de l’IG

Enseignement Moral et Civique

Lire l’intégralité de l’analyse du SNES-FSU sur la partie EMC du guide de l’IG

Philosophie

Lire l’intégralité de l’analyse du SNES-FSU sur la partie philosophie (voie générale et technologique) du guide de l’IG

 

Langues vivantes étrangères et régionales

Lire l’intégralité de l’analyse du SNES-FSU sur la partie « Langues vivantes étrangères et régionales » du guide de l’IG

Sciences de la vie et de la Terre

Lire l’intégralité de l’analyse du SNES-FSU sur la partie SVT (spécialité et enseignement scientifique) du guide de l’IG

Physique-chimie

Lire l’intégralité de l’analyse du SNES-FSU sur la partie Sciences physiques (spécialité, enseignement scientifique, voie technologique) du guide de l’IG

Sciences économiques et sociales

Lire l’intégralité de l’analyse du SNES-FSU sur la partie SES du guide de l’IG

Sciences de l’ingénieur

Lire l’intégralité de l’analyse du SNES-FSU sur la partie SI du guide de l’IG

Disciplines des séries technologiques

Lire l’intégralité de l’analyse du SNES-FSU sur la partie « disciplines technologiques » du guide de l’IG

Disciplines artistiques

Lire l’intégralité de l’analyse du SNES-FSU sur les disciplines artistiques (cinéma, musique, théâtre, arts plastiques …)du guide de l’IG