Le gouvernement et le président de la République ont été confrontés à une crise sociale d’ampleur ces derniers mois. Les quelques réponses apportées à la crise prétendent privilégier le travail pour augmenter le pouvoir d’achat mais rien n’est avancé pour réduire la précarité et l’injustice fiscale tant décriées.Les privés d’emploi sont victimes d’un durcissement des conditions d’indemnisation du chômage, d’obtention d’un revenu minimum d’obligation de retour à l’emploi. La consolidation d’emplois par la taxation des entreprises ayant recours aux contrats courts n’est pas garantie de succès.

La défiscalisation et désocialisation des heures supplémentaires n’apportera qu’à quelques bénéficiaires une illusion d’augmentation de revenus. Elles vont mettre les régimes de sécurité sociale en déficit, contraindre à une augmentation des prélèvements sur les salaires et conduire à l’augmentation des tarifs des mutuelles. Les promesses de baisse d’impôt auront également des conséquences sur le budget de la fonction publique,au détriment des usagers et des salariés.

Il est urgent de se rappeler ce que supposent la République et l’Etat de droit : la considération permanente de l’intérêt général, le respect du droit, la vérité et la transparence, le respect des conquêtes de notre histoire, conquêtes sociales en particulier.Or aujourd’hui, les droits que l’on croyait garantis notamment par le préambule de la constitution sont régulièrement mis à mal. Force est de constater que ce gouvernement s’attaque à marche forcée à notre système social, accentuant de manière coupable la crise sociale et politique que notre pays traverse. En crispant le débat, ce gouvernement ouvre chaque jour davantage un boulevard aux forces politiques d’extrême droite. A cet égard, les résultats des élections européennes sont particulièrement inquiétants. Pourtant, on ne peut que constater une banalisation du score obtenu par le rassemblement national, dans les médias et plus généralement dans l’opinion, y compris dans le milieu enseignant. Pendant ce temps le gouvernement agit avec une précipitation irresponsable ; il use et abuse d’une communication douteuse. Il recourt à l’intimidation, à l’autoritarisme quand ce n’est pas à la violence à l’encontre de tous ceux qui osent s’opposer. Ainsi, il rompt gravement avec les fondements même de notre modèle social : à l’Ecole, à la Fonction Publique, aux conquêtes sociales avec notamment la prochaine réforme des retraites. Il instrumentalise l’écologie et la défense de la planète, qui trouvent un écho dans l’opinion publique, pour justifier des mesures fiscales et anti-sociales qui pénaliseront les demandeurs d’emploi et retraités les plus modestes.

Malgré ce tableau bien sombre de la situation sociale et politique, on ne voit pas émerger d’alternative crédible, ce qui pèse sur le mouvement social. L’unité syndicale, qui serait pourtant bien nécessaire, est impossible à réaliser. Les attaques contre la fonction publique ne pourront être contrées que grâce à un réaction forte de l’ensemble des agents et de la population. La FSU et ses syndicats n’ont pas ménagé leurs efforts pour mettre ce sujet sur le devant de la scène, sans grand succès pour l’instant.

Dans l’éducation

La préparation de rentrée se fait sous le signe de l’austérité mais aussi dans la précipitation de la mise en œuvre de la réforme du lycée.

L’accueil des élèves allophones et nouvellement arrivés sur notre territoire ne se fait pas dans des conditions dignes. L’ajout des 3 ETP à la rentrée dans l’académie ne suffira pas à combler les besoins.

Réformes Parcoursup, du lycée, du baccalauréat et de la voie professionnelle organisent une mise en concurrence des élèves, des établissements et des disciplines, un appauvrissement des parcours de formation. Notre système scolaire ne garantira plus demain l’égalité d’accès au baccalauréat, aux savoirs, à la formation, ainsi il portera gravement atteinte au droit fondamental de tout citoyen. Les contenus de formation, les cadres de l’évaluation ne sont plus des priorités de l’État. Le recteur de Poitiers est, comme le ministre, dans une posture de déni quant aux difficultés de mise en place de ces réformes. La réalité sur le terrain est tout autre : désorganisation des établissements, élèves contraints de choisir les spécialités offertes dans leur lycée et seulement celles-ci, formations aux nouveaux programmes indigentes… Les collègues commencent à peine à prendre la mesure des problèmes : la journée de grève du 17 juin a agi comme un révélateur.

La loi sur « l’Ecole de la confiance » est l’instrument d’une politique au service des nantis, le levier d’une mise au pas de la profession enseignante si on en juge à l’article 1 et à l’article sur l’expérimentation. Ces brimades, vexations s’ajoutent au recul inacceptable des rémunérations dans l’Education nationale, que la logique du mérite ne viendra pas combler.

Personne n’échappera à une dégradation de ses conditions de travail : deuxième heure supplémentaire imposable aux enseignants sans majoration tarifaire, nouveaux programmes en lycée, énième réforme du DNB, réforme de la formation initiale, remise en cause des 35 heures des CPE, recours accru aux contractuels, mise en place du PIAL qui affectera le service des AESH, etc…

Les conditions d’affectation suite au mouvement intra-académique sont contraintes par l’insuffisance de postes, l’augmentation des mesures de carte scolaire ; les affectations des TZR et contractuels se feront dans des conditions plus difficiles en raison des pertes d’heures dues à la réforme du lycée ; les services partagés risquent de se multiplier. Les commissaires paritaires du Snes-Fsu ont encore une fois fait preuve d’efficacité dans les CAPA, dans un contexte de désorganisation des services de DPE du rectorat de Poitiers. Leur connaissance des dossiers est reconnue par les personnels du rectorat qui envisagent mal de procéder aux mutations et promotions sans dialogue avec les organisations syndicales.

En transférant aux régions l’information sur les métiers et les formations, l’Etat organise la privatisation de l’orientation. Le combat est engagé contre le démantèlement de l’ONISEP, la fermeture des CIO et la mise à disposition des DCIO aux régions et l’affectation des PsyEN en lycées.

Le rectorat a annoncé vouloir recruter des AED contractuels, dans le cadre de la pré-professionnalisation, dès la rentrée 2019, dans trois disciplines : lettres modernes, anglais et mathématiques. Ce dispositif est inadapté et ne pourra enrayer la crise du recrutement.

Notre syndicalisme

Nous connaissons depuis plusieurs années, une érosion des adhésions. Elle est partiellement liée à l’obtention d’une promotion ou d’une mutation, d’un service qui une fois obtenu ne nécessiterait plus le renouvellement de l’adhésion. Nos adhérents sont la base de notre électorat aux élections professionnelles, donc l’enjeu est crucial ! L’adoption des lois « école de la confiance » et « fonction publique » va modifier l’action syndicale. Les contestations et litiges avec l’administration ne se régleront pourtant pas par la seule voie juridique. Il faudra renforcer la formation des militants, faire évoluer nos pratiques, afin de faire respecterles droits de tous et toutes et de lutter contre l’arbitraire, malgré un contexte de baisse des décharges.

Une formation suite à l’arrivée de nouveaux commissaires paritaires et permanenciers aura lieu en début d’année scolaire. Des formations à l’intention des élus en CA seront organisés au niveau départemental. Les militants seront davantage sollicités pour participer aux formations nationales. Des stages sur les pratiques pédagogiques et la mise en œuvre des réformes seront proposés. Les stages destinés aux métiers CPE, Psy En, AESH, Assistants d’éducation sont maintenus. Certains stages peuvent être communs avec le Snuipp ou la cgt éduc’action.

Le secrétariat académique est à l’écoute des propositions de formation qui peuvent émerger des membres de la CAA. Le Snes académique et les sections départementales continueront de répondre aux demandes des sections d’établissements pour participer aux heures mensuelles d’information syndicale.

Actions

• La section académique apportera son soutien aux actions d’établissements et interventions auprès des administrations compétentes, en particulier en cette fin d’année et au moment de la rentrée de septembre. 
• La grève du 17 juin a été une réussite. Des collègues ont franchi le pas et se sont mis en grève un jour où ils étaient convoqués pour surveillance d’examen. Le Snes-Fsu a incontestablement gagné la bataille de la communication auprès des collègues, des élèves et même des parents sur ce point. La réforme du lycée et du bac se met pourtant en place. Il faudra l’enrayer au niveau local, en utilisant tous les leviers possibles, notamment en refusant toute tâche administrative liée aux épreuves du bac.
• Dans les lycées, la vigilance sera de mise au moment où se tiendront conseils pédagogiques et CA chargés de redéfinir éventuellement la carte des spécialités et options, les modalités de passation des épreuves de bac. D’ores et déjà, les CA auront à se prononcer sur les manuels scolaires dans les prochains jours : une occasion de dénoncer le budget insuffisant prévu par la Région et le calendrier aberrant de mise à disponibilité des manuels.
• Dans les jours qui suivent la rentrée, des HIS se tiendront qui permettront de poursuivre la lutte bien engagée ici. Des stages départementaux seront organisés au premier trimestre en direction des S1 et correspondants afin de redynamiser l’action syndicale dans tous nos établissements.
• Le 27 juin doit aussi être une réussite pour la défense de la Fonction publique. Il s’agit de faire prendre conscience à nos collègues et à l’opinion publique de ce qu’ils ont à perdre avec cette loi, afin d’inciter à une véritable résistance.
• Campagne médiatique, tractage, réunions publiques doivent se multiplier.
• La mise en place du projet de réforme des retraites sera notre prochain combat. Le gouvernement attend juillet pour faire des annonces plus précises. Le Snes aura à expliquer, convaincre et mobiliser ici aussi.
• Les salaires et les pensions dans la fonction publique, le maintien du pouvoir d’achat sont toujours à défendre.
• La CAA appelle à participer massivement au référendum sur la privatisation d’aéroport de Paris.

Vote : Pour : 30 / Contre : 1 / Abstentions : 3

En vue des GT qui se tiendront prochainement, il est urgent de nous renvoyer fiche syndicale, copie de votre confirmation de demande de mutation avec vœux et barèmes, pièces justificatives le cas échéant, à s3poi@snes.edu.

Du 13 mai au jeudi 16 mai (12h), les candidats à mutation pourront consulter leurs vœux et barèmes sur Iprof et demander, si besoin et par écrit, la modification de ce barème auprès des services du rectorat à l’adresse mvt2019@ac-poitiers.fr (en donner copie au SNES-FSU). Fournir les pièces justificatives qui attestent de vos droits à bonification.

Attention : aucune demande de modification de barème ne sera prise en compte au-delà du 22 mai (12h) pour les certifiés/agrégés et du 21 mai 12h pour les PsyEN et les CPE.

Calendrier des opérations :

• Groupe de travail des postes offerts au mouvement : lundi 13 mai.
• Groupe de travail relatif aux situations médicales : Jeudi 16 Mai.
• Groupes de travail pour vérification des barèmes et des vœux : du 22 mai au 24 mai selon les catégories
• Affectations : du 5 au 12 juin en fonction des catégories.
• Affectation des TZR (et contractuels en CDI) : du 9 au 12 juillet
• Affectation des contractuels : 16 et 17 juillet

La mobilité est un droit fondamental du fonctionnaire.

Cette opération doit se faire en toute transparence, à l’abri de toute tentation d’arbitraire, selon des règles établies et vérifiées. Parce que le projet de réforme du gouvernement qui prétend moderniser la Fonction Publique porte gravement atteinte à ce principe, soyons nombreux en grève le 9 mai prochain !

Classe exceptionnelle 2019 : quelques changements encore !

Le calendrier académique a pris du retard faute de publication des circulaires nationales. C’est chose faite depuis peu, avec la parution, au BO de ce jeudi 25 avril, des éléments concernant la campagne 2019 de la classe exceptionnelle.

Nous attendons la publication de la circulaire académique ainsi que le calendrier.

Les commissaires paritaires SNES-FSU sont là pour vous conseiller, vous défendre. Mais jusqu’à quand ? Si la loi de transformation de la fonction publique est votée et appliquée, les CAPA perdront ce pouvoir de contrôle.

Qui est concerné ?

• Tous les collègues ayant atteint le dernier échelon de la hors classe (sauf pour les agrégés : avoir au moins 3 ans d’ancienneté dans le 4ème échelon de la hors classe). Tous et toutes sont automatiquement candidat·es au vivier 2 et seront examiné·es par la CAPA.Mais il est conseillé de remplir soigneusement son CV sur Iprof. Le chef d’établissement et l’IPR de la discipline pourront s’appuyer sur ce CV pour établir leur appréciation, laquelle détermine ensuite l’appréciation du recteur.Rappel : 20% des promotions seulement se font au titre de ce vivier 2.
• Les collègues étant au moins au 3ème échelon de la hors classe (2ème pour les agrégés) et ayant passé au moins 8 ans d’exercice dans des conditions difficiles ou fonctions spécifiques : éducation prioritaire, enseignement supérieur, chef des travaux ou professeur formateur académique (bien se reporter au texte du BO). Il est nécessaire ici de faire acte de candidature et de porter la plus grande attention aux pièces justificatives à fournir (les années de tuteur, formateur, les services en éducation prioritaire, dans l’enseignement supérieur ( université, CPGE..) doivent être en totalité justifiées).

Attention : les textes officiels 2019 apportent de nouvelles modifications aux conditions d’accès au vivier 1. Nous vous conseillons donc de lire avec attention la circulaire académique dès sa parution (elle sera accessible sur notre site) : nouvel élargissement de la carte des établissements classés en éducation prioritaire, prise en compte de la fonction de tuteur sous certaines conditions, de la fonction de formateur avant reconnaissance officielle de 2015 ; mais les services en STS ne sont plus comptabilisés, sauf pour les années déjà validées des candidatures 2017 et 2018 qui n’auraient pas été promues. Les interventions du SNES-FSU pour intégrer les services en STS n’ont pas été entendues, ce qui privera un grand nombre de collègues de l’accès à cette promotion. Le SNES-FSU continue à intervenir pour élargir l’accès à ce vivier, seul moyen de rendre cette promotion plus juste et efficiente.

80% des promotions à la classe exceptionnelle seront prononcées au titre de ce vivier 1. Il est fort probable que le nombre de candidat·es soit inférieur au nombre possible de promotions.

Echelon spécial pour les certifiés, CPE et PsyEN

Cette promotion concerne 20% de l’effectif du grade de classe exceptionnelle. Il faut avoir au moins 3 ans d’ancienneté dans le 4ème échelon de la classe exceptionnelle au 31 août 2019 pour y prétendre. Les conditions sont les mêmes que l’an dernier.

La promotion : un droit pour tous aujourd’hui menacé ? Le 9 mai, je suis en grève pour exiger du gouvernement le respect des CAPA et du travail des commissaires paritaires, pour faire respecter mes droits !

La politique économique et sociale du Président de la République et du gouvernement confirme le choix du libéralisme à outrance : l’augmentation record des dividendes des actionnaires, le mépris des retraités et des privés d’emploi, la multiplication des radiations à Pôle Emploi et les injonctions à se contenter d’emplois précaires, de nouvelles privatisations dont celle d’aéroport de Paris et la volonté de détruire la fonction publique. Des milliers de manifestant·es se mobilisent pour le climat et demandent des comptes au gouvernement, aux multinationales, aux banques et aux institutions financières pour protéger l’environnement, la société et les individus. Les tentatives de récupération venant de la droite, d’En Marche ! ou même du ministre Blanquer n’y changeront rien : les jeunes ont bien compris que ce libéralisme était incompatible avec la protection du climat et de la nature. Pendant ce temps, le président Macron est entré en campagne pour les Européennes sous le thème de l’urgence à agir, cherchant à se positionner en leader des progressistes. Les médias, télés et radios, ont mission de l’aider en agitant l’épouvantail de l’extrême droite tout en donnant une tribune à ses promoteurs. On voudrait nous faire croire que le clivage gauche-droite s’est maintenant mué en un choix unique entre Macron ou Le Pen. La ficelle est grosse !

La bataille est engagée, avec des formes nouvelles de résistance et de lutte. Ce gouvernement qui se dit réformiste et pragmatique alors qu’il est rétrograde et violent, aura seul à assumer les conséquences délétères de sa politique. Face à la colère de la population, le président et le gouvernement jouent la carte du pourrissement en multipliant les débats et les consultations, cherchant à gagner du temps alors que jeunes, salarié·es, privé·es d’emploi, pensionné·es attendent des mesures concrètes d’augmentation du pouvoir d’achat, de justice sociale et fiscale. La limitation du droit d’expression et de manifestation n’a jamais empêché les gens de penser ni les idées de se répandre. Ce gouvernement le constatera à ses dépens.

Dans l’éducation :

L’entêtement à piétiner l’École et la Fonction Publique, auxquelles les Français·es sont pourtant attaché·es, parait bien irresponsable dans le contexte de crise sociale que nous traversons. La réforme de la fonction publique remet en cause le statut de fonctionnaire faisant le choix du contrat, de l’arbitraire et du clientélisme lorsqu’il est question de s’attaquer aux instances représentatives. Un rapport de force doit s’engager dans un cadre syndical le plus large possible. Les personnels de l’éducation nationale ne sont pas encore assez nombreux à avoir conscience du danger qui nous guette avec ce projet de « loi de Transformation de la fonction publique ». Nous devons d’urgence accentuer la campagne et faire mieux connaître chacun des articles qui met en péril la fonction publique que nous connaissons aujourd’hui.

Le projet de loi Blanquer « pour une École de la confiance » est lancé sans aucune concertation, alors qu’une loi sur l’école, quelle qu’elle soit, mérite débat et non passage en force. La politique du ministre est emblématique d’un autoritarisme rétrograde bien éloigné de toute confiance. Le sort réservé aux mineurs isolés est indigne de l’universalisme dont notre histoire est porteuse ; de même la discrimination entre étudiants, selon leur nationalité, au regard des frais d’inscription universitaires. La France : pays des Droits de l’Homme ? Pour combien de temps encore ?

Le ministre sait bien que cette loi ne peut qu’être rejetée par les personnels comme par les parents d’élèves. Il a donc fait le choix de la discrétion puis du mensonge pour en dissimuler le contenu. A nous d’user de la stratégie inverse.

La réforme du lycée se met en œuvre, malgré le rejet de la majorité des enseignant·es, CPE et Psy-EN et dans la plus grande impréparation. Les programmes de terminale ne sont toujours pas connus ni même totalement rédigés, les épreuves de bac ne sont pas prêtes, y compris celles que les élèves devront passer en janvier prochain. On nous annonce maintenant la dématérialisation totale des copies dès janvier, en renvoyant toute l’organisation et le processus technique aux établissements. Le ministre voudrait décrédibiliser l’éducation nationale, saborder le bac, faire le lit du privé… il ne s’y prendrait pas autrement. Là aussi, les enseignant·es des lycées n’ont pas encore forcément conscience des problèmes à venir tant sur l’exercice de leur métier que sur leur charge de travail… sans compter les pressions qu’ils auront à subir de la part de la hiérarchie et des parents d’élèves avec de telles modalités d’évaluation. Parcoursup est toujours là et avec lui les inégalités d’accès au supérieur. La plate-forme comporte un nombre de plus en plus important de formations privées et payantes. Certaines demandent même une somme dès l’inscription de la demande sur Parcoursup, sous prétexte de traitement des dossiers ! Le Snes-Fsu appelle les collègues à saisir les appréciations permettant à tous les élèves d’accéder à la licence de leur choix.

Dans notre académie, la préparation de rentrée met en évidence les insuffisances budgétaires que nous avions dénoncées lors de la présentation du budget. Les choix opérés conduiront à un alourdissement encore de la charge de travail des personnels de l’éducation nationale : suppressions de postes d’enseignants, augmentation du nombre d’élèves par classe, accroissement déraisonnable du nombre d’heures supplémentaires, multiplication encore des services partagés. Le mode de calcul des DHG prend en compte l’attribution de 2 HSA par enseignant avant l’adoption d’un texte réglementaire. Le Snes appelle à refuser ces HSA. La mise en œuvre de la réforme du lycée est destructrice de moyens et porte atteinte gravement à notre ambition d’une École républicaine ambitieuse pour tous. Nous nous attendions au pire et c’est bien ce que l’on nous prépare pour la rentrée 2019 en collège comme en lycée. La rentrée suivante, avec la mise en place de la réforme en terminale aggravera encore la situation. Cette fois, nous n’échapperons pas à un nombre important de mesures de carte scolaire. Notre ministre a été formé à l’école du Sarkozysme, l’élève veut aujourd’hui dépasser son maître !

L’avenir des académies dans la région « Nouvelle Aquitaine » a évolué de la fusion à la non-fusion vers la confusion. La mutualisation des dossiers et le maintien d’une hiérarchie entre le recteur de région et le recteur d’académie augurent d’une rationalisation de l’offre de services publics à l’échelle de la grande région. Non seulement des emplois administratifs seront menacésmais l’avenir de l’orientation scolaire et la carte des formations s’annonce bien sombre. La feuille de route annoncée en janvier dernier sera connue fin mars pour une mise œuvre entre 2020 et 2022.

Action :

Les actions locales peuvent et doivent se généraliser, dans les lycées mais aussi dans les collèges : blocages divers, informations aux parents, communiqués de presse, conseils de classe muets, démission de PP, refus des HSA etc. Les tentatives de répression ou d’intimidation qui s’observent actuellement s’éteindrontsi la contestation se généralise et se médiatise. Une carte des actions a été mise sur le site. Nous appelons les secrétaires de S1 à la renseigner.

Mardi 19 mars : La section académique et les sections départementales ont diffusé de nombreux appels à la mobilisation pour faire de cette journée une riposte à la politique gouvernementale.

Jeudi 21 mars : Les PsyEN et les personnels des CIO sont engagés dans la manifestation nationale.

Samedi 30 mars : Journée nationale d’action, mobilisation générale ! La CA académique de Poitiers appelle tous les collègues à manifester à Paris.

Accès au corps des agrégés par liste d’aptitude, postes adaptés, congés formation

Déclaration liminaire

Monsieur le Recteur, Mesdames et Messieurs les membres de la CAPA,

De toute évidence, après la « bienveillance », il est beaucoup question de « confiance » puisqu’un projet de loi, voté à la hussarde à l’Assemblée, s’intitule «  pour une Ecole de la confiance » : « confiance » quand, de la part du Ministre, il n’est question que d’arrogance et de défiance envers les enseignants. Surdité face au refus des enseignants des réformes Parcoursup, du lycée et du bac, nouvelle dégradation orchestrée des conditions de travail avec un nombre insupportable d’HSA imposées, augmentation encore des effectifs de classes, services partagés : telles sont les sinistres conditions de la rentrée 2019. Les revendications légitimes en matière de rémunération sont ignorées. Aujourd’hui, un pas de plus est franchi : on voudrait bâillonner les enseignants !

Comme si cela ne suffisait pas, leur statut de fonctionnaire est attaqué. Le projet de loi sur la réforme de l’Etat piétine des acquis constitutifs de la démocratie sociale d’une manière inacceptable. Le statut est menacé par la logique de contractualisation. Les capa sont attaquées et avec elle, les droits des personnels, qu’elles assurent dans une exigence permanente de justice et de transparence, à rebours de toute tentation de clientélisme et d ‘arbitraire. Les CHSCT sont sabordés, comme si la problématique « santé » ne devenait pas prégnante dans le contexte ici décrit. La réforme de la formation participe elle aussi d’une volonté de mise au pas sans répondre pour autant au défi crucial du recrutement de nouveaux enseignants. Nous ne reviendrons pas davantage sur les raisons de notre colère, raisons déjà largement exposées dans les instances qui nous ont réunis ces derniers jours. Ce gouvernement s’entête, de manière irresponsable, à déconstruire ce qui faisait la force de notre modèle social, la richesse de notre service public, les vertus de notre Ecole républicaine. Nous ne le laisserons pas faire : déjà s’organisent partout des formes nouvelles de résistances. Le 19 Mars prochain, la FSU appelle les enseignants à se mettre en grève et à manifester dans le cadre de la journée interprofessionnelle. Le 30 Mars auront lieu, à l’appel de la FSU, de la CGT Educ’action, de l’UNSA, du SGEN, du SNALC, des manifestations pour défendre l’Ecole.

Dans ce contexte, la capa qui nous réunit pourrait revêtir une importance considérable qu’il s’agisse du congé formation, de l’accès au corps des agrégés par liste d’aptitude. Pour le SNES-FSU, l’agrégation doit devenir la référence en matière de carrière, de temps de service. Or ici, que constatons-nous ? Un effondrement du nombre de candidatures ( 261 contre 356 l’an dernier) que plusieurs raisons peuvent venir éclairer. Bien sûr, on pense à l’ intérêt nouveau que représente la classe exceptionnelle, qui s’applique au même vivier que la liste d’aptitude. Nous évoquerons surtout la fatigue de la profession, pressée de toutes parts, le sentiment de plus en plus souvent partagé de la perte de sens dans l’exercice des missions. Le peu de promotions au niveau national, a fortiori dans certaines disciplines, décourage. L’absence de barème, que nous réclamons pourtant depuis plusieurs années, corrobore la représentation d’une promotion opaque, discrétionnaire. De notre point de vue d’ailleurs, les mêmes causes produisent toujours les mêmes effets : les propositions sont, par exemple, rarement corrélées à un niveau de diplôme, un nombre d’admissibilités au concours de l’agrégation. Les candidatures elles mêmes semblent suscitées plus que spontanées, du fait deproximités avec le corps d’inspection. Tout ceci pourrait à terme faire perdre de sa valeur à cette promotion. Nous insisterons également sur l’ancienneté de certaines inspections: quand un candidat postule ici, c’est souvent sur la base d’un parcours exceptionnel de carrière qui mérite davantage que quelques mots laconiques d’une appréciation, qui mérite mieux qu’une inspection qui remonte à 10 voire 15 ans ! Nous souhaitons connaître les raisons qui conduisent certaines inspections- les mathématiques, l’histoire-géographie, l’EPS- à porter bien moins d’avis « très favorable » que d’autres. Illustration d’une divergence dans l’approche de cette promotion qui perdure et que nous ne cessons de dénoncer chaque année.

CAPA certifiés :

Avancement accéléré, congé formation, postes adaptés, reconversion

Déclaration liminaire

Monsieur le Recteur, Mesdames et Messieurs les membres de la CAPA

De toute évidence, après la « bienveillance », il est beaucoup question de « confiance » puisqu’un projet de loi, voté à la hussarde à l’Assemblée, s’intitule « pour une Ecole de la confiance » : « confiance » quand, de la part du Ministre, il n’est question que d’arrogance et de défiance envers les enseignants. Surdité face au refus des enseignants des réformes Parcoursup, du lycée et du bac, nouvelle dégradation orchestrée des conditions de travail avec un nombre insupportable d’HSA imposées, augmentation encore des effectifs de classes, services partagés… : telles sont les sinistres conditions de la rentrée 2019. Les revendications en matière de rémunération sont ignorées. Aujourd’hui, un pas de plus est franchi : on voudrait bâillonner les enseignants !

Comme si cela ne suffisait pas, leur statut de fonctionnaire est attaqué. Le projet de loi sur la réforme de l’État piétine des acquis constitutifs de la démocratie sociale élaborés au lendemain de la libération qui instaure le paritarisme et le conforte par la loi de 1983. Le statut est menacé par la logique de contractualisation. Les capa sont attaquées et avec elle, les droits des personnels, qu’elles assurent dans une exigence permanente de justice et de transparence, à rebours de toute tentation de clientélisme et d ‘arbitraire. Les CHSCT sont sabordés, comme si la problématique « santé » ne devenait prégnante dans le contexte ici décrit. La réforme de la formation participe elle aussi d’une volonté de mise au pas sans répondre pour autant au défi crucial du recrutement de nouveaux enseignants.

Nous ne reviendrons pas davantage sur les raisons de notre colère, raisons déjà largement exposées dans les instances qui nous ont réunis ces derniers jours. Ce gouvernement s’entête, de manière irresponsable, à déconstruire ce qui faisait la force de notre modèle social, la richesse de notre service public, les vertus de notre Ecole républicaine. Nous ne le laisserons pas faire : déjà s’organisent partout des formes nouvelles de résistances. Le 19 Mars prochain, la FSU et la CGT Educ’action appelle les enseignants à se mettre en grève et à manifester dans le cadre de la journée interprofessionnelle. Le 30 Mars, auront lieu, à l’appel de la FSU, des manifestations pour défendre l’Ecole.

Dans ce contexte, la CAPA qui nous réunit pourrait revêtir une grande importance pour les collègues, qu’il s’agisse du congé formation ou de l’avancement accéléré de carrière. 

En ce qui concerne les congés formation, après une baisse ces dernières années le nombre de demandeurs (106) remonte légèrement. Néanmoins le faible nombre d’ETP alloués ne permet pas d’offrir des perspectives d’évolution de carrière aux collègues, ceux-ci se décourageant puisqu’il faut souvent attendre 6 ans pour obtenir ce congé.

Le nombre de demandes de reconversion est stable par rapport à 2018 mais reste peu important (seulement 8 demandes). Là encore, nous, organisation syndicale, voyons des collègues découragés car ils travaillent pour cette reconversion, obtiennent des avis favorables des corps d’inspection, mais voient leur demande rejetée par l’Administration. Parfois même un avis favorable de l’inspection se transforme l’année suivante sans raison apparente en avis défavorable. Les collègues ne comprennent pas.

Les demandes de postes adaptés restent, elles, très importantes, mais seuls 59% des collègues dont les demandes nous sont présentées aujourd’hui obtiennent satisfaction. 25 % d’entre eux se voient refuser un poste adapté, et 16 % n’ont pas l’adaptation qu’ils ont demandée. Comment expliquer aux collègues qui ont bénéficié d’un poste adapté et qui ont pu, grâce à cela, assurer leurs missions, qu’ils ne peuvent plus en bénéficier, alors que leur pathologie est toujours présente ?  Quelle autre proposition leur est faite pour leur permettre d’accomplir leur travail ? Aucune, mis à part le temps partiel lorsqu’il est de droit qui les pénalisent financièrement,

Concernant l’avancement d’échelons, nous siégeons aujourd’hui dans un contexte particulier. En effet, notre organisation syndicale n’a pas siégé à la 1ère convocation de la CAPA au cours de laquelle devait être abordé ce point, ce qui, dans notre académie, n’était pas arrivé depuis fort longtemps. Nous avons considéré que n’étaient pas réunies les conditions de préparation nous permettant de vérifier que les droits individuels de chacun soient respectés, dans le respect des règles collectives, du fait de l’absence de groupe de travail avant la tenue de la CAPA, de documents informatiques au bon format de tous les promouvables -y compris ceux à l’ancienneté- comportant tous les éléments d’appréciation -comme les évaluations primaires- et de l’absence de documents papier.  Nous y voyons là une entrave au rôle et au travail des représentants des personnels que nous sommes, Est-ce un avant goût du projet de réforme qui nous attend ?

CAPA CPE :

Mobilité, Postes adaptés, Congés de formation professionnelle et Avancement d’échelon

Nous nous réunissons aujourd’hui pour la CAPA Mobilité, Postes adaptés, Congés de formation professionnelle et Avancement d’échelon des CPE. L’ordre du jour nous amène à étudier quatre demandes de mobilité.

Nous constatons une forte augmentation de demandes de dispositifs d’accompagnement et une difficulté croissante à les mettre en place pour notre catégorie. Nous insistons sur l’importance de la mise en œuvre d’une compensation pour que l’adaptation du poste soit une réelle source d’amélioration de l’état de santé des collègues, ce qui n’est véritablement réalisable qu’avec des moyens supplémentaires. Notre administration a-t-elle déjà envisagée de laisser des élèves sans enseignants suite à un allègement, une adaptation du service ?

Qu’en est-il des congés de formation ? Pour la 2ème année consécutive aucun collègue n’a souhaité bénéficier de ce droit à la formation continue. Que signifie cette absence de demande ?

Pour ce qui concerne l’avancement d’échelon, nous ne reviendrons pas sur les conditions qui ont amené le report de la CAPA du 13 février 2019 et rappellerons juste notre attachement à ce que ces instances nouvellement élues fonctionnent correctement et à ce que les élus du personnel puissent y exercer pleinement leur rôle.

L’emploi, le ralentissement de la revalorisation des carrières et la baisse du salaire, conjugués avec la décision de réduire le nombre de postes ouverts aux concours de recrutement, constituent à nouveau un très mauvais signal délivré aux futurs candidats, alors que l’Éducation Nationale a besoin de recruter et pour cela de redevenir attractive en termes de salaire, de progression de carrière et d’allègement de charge de travail. Le retour de l’idéologie du « mérite » pour la gestion des carrières n’est en réalité que le paravent de l’austérité programmée pour l’ensemble des personnels. Le SNES-FSU revendique au contraire une carrière parcourue sans obstacle de grade et un avancement au meilleur rythme pour tous.

La catégorie des CPE est particulièrement touchée par la politique salariale du gouvernement à l’endroit des fonctionnaires d’État. Le ministre affirme que les personnels de l’éducation nationale peuvent bénéficier d’heures supplémentaires défiscalisées afin d’améliorer leur pouvoir d’achat. Il semble ignorer que de nombreuses catégories, dont les CPE, sont exclues de ce dispositif qui n’est d’ailleurs pas une revendication syndicale. Pour les CPE, seule l’augmentation du point d’indice permet de limiter la perte de pouvoir d’achat, abyssale depuis 2010, et le déclassement social.

Pour le SNES-FSU, la question de la démocratisation reste l’enjeu majeur. Il est impératif de mettre en œuvre un projet éducatif permettant la réussite de tous les jeunes de l’école maternelle à l’enseignement supérieur et d’assurer l’élévation du niveau de qualification. Conforter le service public d’éducation passe notamment par davantage de mixité sociale, par l’élaboration d’un plan de recrutements et de pré-recrutements, par le développement de la formation initiale et continue des personnels. Cela nécessite également un investissement éducatif en conséquence auquel, à nouveau, le budget 2019 ne permettra pas de répondre.

Tels sont les vœux que nous formulons. Espérons que nos propos ne seront jugés ni déloyaux ni séditieux par Monsieur le ministre qui, via l’article 1 de son projet de loi « École de la confiance », cherche, à tous les niveaux, à museler les personnels, à faire taire leurs critiques et leur opposition à des réformes régressives. Fonctionnaires citoyens et non sujets, la liberté d’expression est pour les agents une garantie démocratique qui protège les usagers des services publics et les finalités de l’intérêt général, nous n’y renoncerons pas.

S’en prendre aux salaires des agents de la Fonction Publique, supprimer des postes, détériorer les conditions de travail, imposer une journée de carence, faire la part belle au néo-management… ce n’était pas encore assez pour ce gouvernement ! Son objectif est maintenant clair : casser la fonction publique et les services publics. C’est pourquoi le SNES-FSU, en inter-syndicales, appellent tous les personnels à s’engager et à se mobiliser, à se mettre en grève et à manifester le 19 mars. Nous sommes toutes et tous capables, toutes et tous responsables.

Nous siégeons aujourd’hui pour examiner les recours de 3 collègues qui contestent l’avis final de leur rendez-vous de carrière en formation restreinte.

Pour justifier cette décision, est invoqué l’article 34 du décret n°82451 du 28 mai 1982 qui précise que les commissions siègent en formation restreinte lorsqu’elles sont saisies des questions résultant de l’application de l’article 55 (notation) de la loi du 11 janvier 1984.

Le SNES-FSU conteste la lecture effectuée par l’administration de ces textes, d’autant que la question se posera également dans ce cas pour les articles 45 et 48 (détachements), l’article 60 (mutations), l’article 70 (licenciements) de la loi du 11 janvier 1984, comme elle se posait déjà pour les avancements de grades (art 58). Cette interprétation des textes n’est pas adaptée à nos corps et nos statuts particuliers. Nous ne sommes pas dans des grades fonctionnels impliquant un rapport hiérarchique entre grades qui en serait la seule justification. Cette lecture a pour effet de détériorer le paritarisme en réduisant, une fois de plus, le nombre d’élus susceptibles de siéger et la représentativité syndicale.

Le SNES-FSU demande que toutes les commissions paritaires siègent en formation plénière quel qu’en soit l’ordre du jour.

Nous avons acté l’année dernière, malgré les insuffisances, la déconnexion presque intégrale des changements d’échelon et de grade de l’évaluation des personnels. Il s’agissait de la fin d’un système de notation unique. Tout au long des discussions sur le projet de grille d’évaluation, le SNES-FSU a défendu un dispositif aligné sur celui des enseignants et consacrant l’ambition de la circulaire de missions, un CPE « concepteur de son activité ». Il a dénoncé les dangers d’une grille d’évaluation tronçonnant le métier par items avec une approche « à la découpe ». La double évaluation devait permettre de sortir d’un rapport dual avec le chef d’établissement et de prendre appui sur des critères nationaux en lien avec la pratique professionnelle.

Le SNES-FSU demeure à l’offensive pour que cette avancée vers la double évaluation ouvre aussi la porte à une inspection spécifique CPE issue du corps.

Le SNES-FSU continuera, parallèlement, de revendiquer une déconnexion complète entre avancement et évaluation qui, seule, permettrait une véritable inspection-conseil dont l’objet est d’améliorer les pratiques professionnelles et l’efficacité du système éducatif.

En ce qui concerne les rendez-vous de carrière, nous déplorons l’absence, avant la tenue de la CAPA, d’ungroupe de travail préparatoire au nouveau mode d’évaluation, et ce malgré nos demandes. En effet, aujourd’hui, nos questions demeurent : des consignes ont-elles été données aux IPRVS et aux chefs d’établissements ? Quelles sont-elles ? Quelles sont les statistiques des évaluations par échelon ? Quels sont les critères de départage à égalité d’appréciation pour toutes les promotions ? Nul n’est en mesure d’expliquer et sans explication tout est imaginable ! Nous ne pouvons pas laisser cette question sans réponse précise et claire, au regard de l’importance que les collègues portent à ces rendez-vous.

La question des collègues non évalués demeure quant à elle en suspens. Nous demandons que leur situation soit examinée en toute équité, que les collègues soient informés et qu’ils aient la possibilité de faire un recours.

Nous demandons donc un groupe de travail sur les modalités d’évaluation et le bilan des rendez-vous de carrière.

Dans un souci de transparence, nous demandons également :

– que la procédure soit plus claire et qu’elle soit précisée au collègue quand celui-ci est informé de son rendez-vous de carrière, en même temps que l’envoi des grilles d’évaluation,

– qu’à l’occasion d’un recours, le collègue soit informé des suites possibles si le recteur émet un refus,

– que le rendez-vous de carrière soit un véritable regard sur la totalité du parcours du collègue,

– enfin, que l’évaluation des compétences soit en adéquation avec les appréciations littérales et que ces dernières reflètent le contenu des entretiens avec le collègue.

Pour ce qui concerne les CPE, nous dénonçons la demande systématique par notre corps d’inspection d’animation de séquence pédagogique. Si ce type d’interventions appartient pleinement à notre champ professionnel, elles sont loin d’en être la composante principale et ne reflètent aucunement la réalité du quotidien d’un CPE. Cette façon de faire est trop restrictive, voire artificielle, pour rendre compte de la variété et de la richesse du travail éducatif. Pour le SNES-FSU, la circulaire de missions n’est pas un catalogue, mais un document de référence pour tous qui affirme le sens de l’activité éducative et les responsabilités propres et partagées.

Dans les appréciations littérales, nous continuons de trouver des références au service vie scolaire et au projet vie scolaire. Nous rappelons vivement dans cette instance que la notion de service et que le projet vie scolaire n’ont aucune légalité. A ce titre, nous vous renvoyons à la circulaire de missions et nous ne pouvons nous satisfaire de la réponse de Monsieur le Recteur concernant l’intitulé des formations inscrites au PAF.

Pour en revenir plus particulièrement à cette CAPA, nous ignorons le nombre de recours formulés et les suite données. Nous savons seulement que trois ont poursuivi la procédure.

L’administration n’a communiqué que les éléments de ces trois situations et nous a refusé l’accès à l’ensemble des documents de tous les collègues concernés par les rendez-vous de carrière. Cette situation ne nous permet pas d’avoir une vision d’ensemble de la manière dont sont transcrites dans les appréciations finales les avis des évaluateurs primaires.

Pour ces trois dossiers, nous demandons que l’examen précis des situations individuelles permette d’obtenir une révision, en l’absence desquelles les collègues continueront de ressentir douloureusement l’écart entre leur pratique professionnelle évaluée positivement tout au long de leur carrière et l’appréciation finale portée aujourd’hui.

L’évaluation de la valeur professionnelle d’un agent n’a pas à être déterminée par des quotas. D’une part, aucun quota n’est prévu dans les textes à ce stade, d’autre part, l’avancement au gré des quotas n’a rien à voir avec les compétences mais est plutôt lié à une gestion financière des professionnels.

Les élus du SNES-FSU agiront dans les CAPA pour assurer l’équité et la transparence dans ces promotions comme dans toutes les opérations de carrière.

Nous sommes indignés aujourd’hui que la loyauté fondamentale qu’un fonctionnaire doit à l’intérêt général ait été transformée par la restriction d’une expression libre le rendant dépendant du pouvoir politique au lieu de l’attacher à la fierté de servir la République.

Mesdames, messieurs les membres de la CAPA

Cette première commission de l’année 2019 se réunit pour l’installation de la CAPA CPE de Poitiers et le vote des représentants aux commissions départementales de réforme. Elle fait suite aux élections professionnelles. Le SNES-FSU reste le syndicat majoritaire dans les CAPA du second degré de l’académie en voix et en sièges. Ces résultats vont nous permettre de poursuivre nos actions de défense des personnels, du service public d’éducation, dans le respect des textes réglementaires et avec le souci de l’équité.

Le processus électoral s’est déroulé dans des conditions particulièrement difficiles avec de graves dysfonctionnements. Les collègues ne se sont pas pour autant découragés et la participation est en hausse (+2,8% ) montrant ainsi l’attachement des personnels au paritarisme, n’en déplaise au ministre et au gouvernement.

Ces élections laissent néanmoins un goût amer pour ce qui nous concerne. Au printemps dernier, le Conseil d’Etat a effectué une lecture nouvelle de l’article 10 de la loi de 1984, considérant que les CPE ne pouvaient plus déroger au statut de la Fonction Publique contrairement aux usages. Cette nouvelle lecture est lourde de conséquences : chute du nombre d’élus dans les CAP tant au niveau académique que national, modification des règles de mouvements envisagée. Elle met fin à un alignement historique des instances de gestion des personnels d’enseignement, d’éducation et de psychologie, qui a permis tant d’avancées conjointes à tous les corps.

Face à la gravité de l’attaque, le SNES-FSU a pris l’initiative d’une pétition intersyndicale exigeant l’accès du corps des CPE à un régime dérogatoire au statut général de la fonction publique, la future loi sur l’éducation prévue en janvier 2019 offrant cette opportunité. Lors du Conseil Supérieur de l’Education (CSE) du lundi 15 octobre 2018, l’administration propose dans l’article 15 du projet de loi « pour une école de confiance » que les CPE puissent déroger au droit commun quant aux besoins propres à la gestion du corps. Le SNES-FSU a proposé un amendement à cet article afin de consolider le caractère dérogatoire, d’une part, en ne se limitant pas à la gestion mais aussi aux missions à l’instar des corps enseignants et, d’autre part, en reprenant l’alinéa 3 de l’article 10 de la loi de 1984 qui permet de sécuriser les opérations de mouvements. Suite aux multiples interventions du SNES-FSU, les CPE devraient bénéficier du statut dérogatoire. Nous déplorons cependant qu’il faille attendre quatre ans pour en voir l’application en ce qui concerne la composition des CAPA et CAPN. Le Ministère a rendu son arbitrage : les règles du mouvement des personnels d’éducation seront bien identiques à celles des enseignants.

Que d’énergie dépensée inutilement !

Nous ne nous étendrons pas davantage sur l’examen de ce projet de loi : texte communiqué une semaine à peine avant son examen en CSE et comprenant toute une série de sujets qui auraient nécessité des discussions spécifiques et plus approfondies en amont ; texte visant à transformer en profondeur le système éducatif sur des points importants : la formation des personnels, l’évaluation du système éducatif, le cadre des expérimentations, la modification du statut des AED, la réforme territoriale (renvoyée aux ordonnances)…

En revanche, nous dénonçons la caricature du dialogue social affichée lors du CSE et du CTM des 18 et 19 décembre 2018. La réforme du lycée est mise en place à marche forcée sans tenir aucun compte des observations des représentants des personnels. Le Projet de Loi de Finances impose la suppression de 2 450 postes dans le second degré, alors que le Ministère affiche la perte de « seulement » 365 postes. Cette manipulation scandaleuse des chiffres s’explique par une explosion des heures supplémentaires (équivalente à 2 085 emplois). Elle vise simplement à masquer la réalité, celle d’un sacrifice du second degré alors même que les effectifs d’élèves augmentent, celle d’une dégradation des taux d’encadrement. L’éducation prioritaire n’est pas épargnée. Les académies qui concentrent des difficultés sociales très importantes en métropole comme dans les DOM perdent beaucoup de moyens. Les personnels administratifs ne sont pas mieux lotis et verront leur charge de travail augmentée, leurs conditions de travail dégradées, leur fonctionnement lourdement affaibli.

En ce qui concerne le corps des CPE, cela se traduit par exemple par une nouvelle baisse du nombre de postes offerts au concours externe CPE (-60 postes en deux ans) et la suppression du concours réservé malgré les besoins dans l’encadrement éducatif. Le manque de titulaires persiste, le vivier de titulaires remplaçants reste exsangue et le recours aux contractuels explose. C’est dire que la mise en place d’un « pré-recrutement », annoncé par le Ministre est salutaire. Mais en fait de pré-recrutements, M. BLANQUER entend transformer le statut de certains AED pour pouvoir leur donner des tâches pédagogiques voire assurer des remplacements de professeurs. Outre le fait qu’il risque d’amputer les vies scolaires de moyens de surveillance, ce dispositif est mauvais à double titre : pour les étudiants qui auront toujours à jongler entre établissement et formation, pour les élèves qui ont besoin d’enseignants formés. Pour améliorer le taux de réussite des AED aux concours externes, il faut les libérer du travail en établissement et leur permettre de suivre assidûment leur formation universitaire. Pour cette raison, le SNES-FSU continue de réclamer l’augmentation des bourses pour les étudiants et de véritables pré-recrutements qui permettraient à des « élèves-professeurs » de se consacrer pleinement à leur formation, ce statut garantissant salaire et cotisations retraite contre l’engagement ensuite à servir l’Etat plusieurs années après le concours.

Enfin, nous ne pouvons clore notre déclaration sans rappeler les conditions travail dégradées des personnels d’éducation. Trop de CPE ont des effectifs d’élèves à suivre incompatibles avec un exercice serein de leurs missions. Cette situation est source de souffrance au travail. Le SNES-FSU demande un CPE par établissement et par tranche de 250 élèves. L’application de la circulaire de missions est encore confrontée à bien des résistances institutionnelles : faire respecter ses avancées est une bataille d’actualité. Le SNES-FSU a dénoncé le faible accompagnement institutionnel du texte de 2015 et en porte une lecture offensive. Là où la reconnaissance du métier est en place, elle a permis de conforter bien des CPE dans leurs pratiques et le respect de leur statut malgré les dérives néo-managériales fréquemment constatées. En ce qui concerne les « rendez-vous de carrière », le cadrage national et la double évaluation sont certes des avancées mais la création d’une agrégation d’éducation et d’un corps d’inspection spécifique, issu de celui des CPE, restent des revendications. Le SNES-FSU réaffirme le souhait d’inspections plus ancrées dans les réalités de terrain des CPE et prenant en compte la variété et la richesse du travail éducatif.

Certes le propos est long mais le contexte de crise sociale aiguë le rend nécessaire. Tout au long de notre mandat nous continuerons à nous battre pour des services publics plus forts, pour plus de justice sociale, pour une réelle ambition pour l’école. Quel crédit apporter alors au soutien affiché par le ministre ? Repensons aux images de l’arrestation des lycéens de Mantes la Jolie : il faudra des années pour faire retrouver à certains élèves la confiance dans nos institutions. Par ailleurs et tout en ayant bien à l’esprit que des personnes vivent en France aujourd’hui dans des conditions bien plus indécentes, quelle dignité dans le salaire versé à un jeune collègue après tant d’années d’études ? Il est urgent de revoir la rémunération des CPE par une revalorisation immédiate du point d’indice, en aucun cas par des mesures ponctuelles, individuelles qui s’apparenteraient à une rémunération au mérite dont nous avons si souvent pu montrer les limites, au sein de cette CAPA, à l’occasion des promotions de grades ou pour l’accès à la liste d’aptitude.

Plus localement, nous formulons l’espoir de conditions de matérielles d’exercice de notre mandat qui soient plus respectueuses des délais, de l’exigence de transparence, l’espoir d’un dialogue social restauré dans l’intérêt des collègues que nous représentons.

Mouvement inter et intra, hors classe, classe exceptionnelle, congés formation, postes adaptés… les commissaires paritaires du SNES-FSu n’ont pas chômé cette année ! Et ce n’est pas fini… L’affectation des TZR, des contractuels et des stagiaires est encore à venir entre le 12 et le 18 juillet. Et fait inédit, les capa hors classe et classe exceptionnelle des certifiés sont repoussées fin aout !

Il faut dire que l’année a été riche en inédits ! Jamais les services du rectorat n’avaient été si débordés, si désorganisés ; jamais le personnel du rectorat n’avait été si malmené par un ministère faisant paraître les textes règlementaires au compte-goutte et systématiquement en retard avec des notes de services internes parfois contradictoires ou laissant localement l’arbitrage aux recteurs.

Côté affectation, nous remarquons une nouvelle dégradation. Si les barres sont montées dans certaines disciplines, comme en mathématiques et lettres modernes, le nombre de postes non pourvus en documentation par exemple est en augmentation. En philosophie comme en espagnol, les besoins sont tels que les IPR cherchent des collègues pour former de nouveaux contractuels… qui ne sont pas encore trouvés… Il faut dire que les salaires de début de carrière comme les conditions de travail faites aux stagiaires ne sont pas vraiment favorables !

Côté promotions, on peut dire que l’intense travail de préparation et d’argumentation des commissaires paritaires du SNES-FSU ont porté leurs fruits mais pas autant que nous le souhaiterions. En effet, quand le recteur préside la commission, tout va bien (voir…) mais ce n’est pas souvent le cas, hélas. En revanche, quand la commission est présidée par un responsable de la DPE (direction des personnels enseignants) ou par la DRH, on observe une grande frilosité et une main-mise des IPR qui considèrent que faire évoluer leur avis c’est se déjuger ! Il est même parfois difficile de faire appliquer les circulaires ministérielle er académique. Ainsi, faire respecter la parité femme-homme demande un long combat, alors que c’est une obligation ! Le SNES-FSU est la plupart du temps seul à intervenir car seul à avoir fait le long travail de préparation nécessaire pour défendre le droit de chacun dans le respect des règles communes.

Cette année encore, il a fallu siéger pour des CAPA en formation disciplinaire, ce qui est particulièrement douloureux pour les collègues concernés bien sûr mais aussi pour les commissaires paritaires, surtout quand ils voient parfois des représentants des autres syndicats voter avec l’administration pour sanctionner un collègue.

Quoi qu’il en soit, vous pouvez compter sur le sérieux et l’endurance de vos élus SNES-FSU pour être présents et défendre les dossiers jusqu’au 27 aout !

Vous êtes nombreux à nous solliciter au sujet de la tenue de ces capa, de l’accès aux avis etc..

Pour des raisons d’ordre technique, qui ne sont en aucun cas imputables au service du rectorat, ces capa sont reportées au 27 Août. Les avis seront consultables au plus tard le 20 juillet, nous dit-on au rectorat.

Soyez assuré(e) que ce délai supplémentaire permettra un examen plus efficace encore des candidatures, que les commissaires paritaires SNES-FSU seront au rendez-vous pour assurer le suivi des dossiers.

Patience donc et d’ici là, passez de belles vacances!